巧借平台资源 破解“萌新”困境

摘要： 随着我国教育事业的蓬勃发展，新教师的培养工作成为当前的 热点话题。新入职的“萌新”教师， 面临诸多考验： 教学能力、教学 经验不足、知识储备不够丰富、课程资源匮乏……但其实， 目前已有 很多平台上的优质资源可以帮助新教师渡过初入职场的困惑期， 本文 结合新教师现状对国家中小学智慧教育平台资源的使用进行分析，以 期为从事中小学教学的青年教师提出一些合理化建议，帮助青年教师 更快拨开迷雾， 破解困境。

一、  新教师现状

(一) 职业规划不清晰

新教师大多是刚刚毕业的学生,尚处于从学生到教师的转换阶段。 新教师普遍对教师这一职业及其职责没有科学理性的认识，缺乏职业 规划的概念和意识，对自己的目标也不够明确。另外，新教师对于学 校的运行机制尚处于摸索阶段,往往被动地以完成任务为目标，听从 单位的安排,无法在工作伊始就将研究、教学和行政工作有效结合。

(二) 专业水平、教学能力不足

第一， 部分教师毕业于非师范类院校，缺乏教学经历，并且没有 系统学习过心理学、教育学等课程知识。

第二，部分教师在实际教学过程中的研究方向与之前所学专业之 间差距较大， 面临“所学非所教”的尴尬局面。

(三) 知识面狭窄

很多新教师仅停留在自己学科专业发展的层面， 而忽视了其他非

本学科的专业性知识扩充的过程。值得注意到的是， 当今社会更需要 的是复合型人才， 对教师的要求也一样。教师不能仅仅停留在个人学 科的发展层面， 应及时通过学习扩充自己的视野，丰富自身的素养。 要明确教师自身就是一面镜子，而学生只有亲其师， 方能信其道。

二、  如何有效利用国家智慧平台

(一) 平台定位

国家智慧教育平台是集成了中小学教育、职业教育、高等教育和 就业服务资源的国家教育公共服务平台，是当下人们进行自主学习、 提升综合素养的有效途径。针对于中小学有专门设置的国家中小学智 慧教育平台，辅助教师精准教、学生个性学。

(二) 平台分区

平台上有推荐、德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后 服务、教师研修、家庭教育、教改经验、教材等分区。在不同的分区 里，青年教师们都可以获取需要的各个类型的资源。

(三) 青年教师专区推荐

1、   青年班主任：

( 1 )德育：

下设党史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、思政课程、优 秀传统文化、生命与安全、心理健康、生态文明分区。此类资源对于 新入职的新班主任来说，是很好的可以借鉴以丰富主题班会的资源。 以优秀传统文化模块为例， 在很多孩子的普遍认知里面，传统文化就 是 24 孝、家风家俗等孩子们认为枯燥的知识。前段时间，我在班级

的主题班会设计中，参考了相关章节的知识，为班里的孩子开设了“趣 味成语”主题班会。班会以趣味表情包成语接龙揭开序幕， 在活动进 行到高潮时我引用了资源中的“善始善终”一词。由于我所执教的班 级是理科班， 学生语文功底相对薄弱，大家的解释基本上都是浮于表 面意思， 没有深挖。我趁热打铁， 将此词语的出处和孩子们进行了分 享。 这个成语出自《庄子·大宗师》。原句是： “善妖善老； 善始善终。 ” 意思是， 既要好好对待年幼的人， 也要好好对待年老的人； 做事情要 有好的开头， 也要有好的结尾。习近平总书记在中央全面深化改革领 导小组第三十三次会议上的讲话中， 用过该典。 它亦是习近平总书记 多次强调的方法原则。 “善始”和“善终”是一个紧密联系的整体。当着 手一项工作时， 要有准备、有计划、有安排， 选择最佳的着手位置， 带领大家一起定好盘子、理清路子、开对方子；一项工作开展起来后， 需要不断发力， 注重协调解决落实中的困难， 打通关节， 疏通堵点， 破除阻力，负责到底。只有这样才能把胜利握在手中。从班会结束后 大家的反馈上，我能感觉到这节班会课的成功，在后来的日常生活中， 我会经常看到他们一起翻看政治材料，寻找里面的生僻词汇， 然后自 己查询词典进行知识的扩充。

( 2 )美育：

在学生繁忙的高中学习生活之外， 很重要的一点是要丰富自己的 课余生活。而作为非艺术专业的学科教师的我们， 又该如何丰富自己， 丰富审美，以期能更好地帮助学生开拓视野呢？ 美育专栏给了我们很 多启示。以我为例，在与班里学生进行成绩分析， 畅聊高考规划、目

标院校的时候， 我发现很多学生对音乐、美术、播音、编导等艺术类 专业很感兴趣。其实， 对于一些成绩稍显薄弱的孩子，借助艺体特长 不见得不是一条合适的途径。为此， 我充分对平台上相关的知识进行 汲取， 结合课程资源， 针对班级里面成绩稍显落后但有美术兴趣的孩 子， 开设了有关中国画和书法有关的主题班会。在带领大家进行传统 花鸟画临摹作品的欣赏过程中， 学生们对在构图上删繁就简、明洁奇 巧，笔法精工，善于体现自然的形态的画作表现出了极其浓厚的兴趣， 趁热打铁， 我随即展开了高考艺术专业院校的介绍， 给成绩不理想的 孩子从内心播下了兴趣的种子。这样一来， 孩子们就不会将艺术特长 作为一种高考的负担， 而更多是能在繁杂的学习生活中，将其作为一 种兴趣出发进行探索。

( 3 ) 家庭教育：

作为青年班主任， 大家普遍缺乏育儿经验，自己本身就还是孩子， 又如何能够有效地与学生家长进行沟通呢？ 丰富家庭教育相关的知 识迫在眉睫。平台家庭教育模块下，下设家庭教育观念、方法以及指 导模块。我们可以通过学习， 有效进行家庭教育观念的构建以及家庭 教育方法的积累工作，甚至完成家庭教育指导的入门学习。

作为青年教师，一定要虚怀若谷，要学会放低自己的姿态。面对 学生家长，我们要尊重， 要理解， 要学会运用科学的知识去化解家校 之间的问题以及对学生进行适时适当的辅导工作。

2、   青年学科教师：

课程教学模块针对学科课程、基础性作业、精品课遴选、备课资

源以及实验精品课遴选按照不同学段、学科、版本以及册次进行了专 门的分区， 供教师和学生进行资源的选取。教师可以充分利用资源进 行备课， 充实自己的备课素材。在现代化信息技术日益先进的今天， 国家中小学智慧教育平台为我们搭建了一个重要的桥梁、构建了信息 网，方便老师们在云端及时分享最前沿的知识以及感悟。

同时， 云平台也为学生的学习提供了诸多便利， 尤其是针对基础 较为薄弱的学生， 当课堂上无法做到紧跟教师思路出现漏洞时， 借助 云平台及时观看视频的回放， 就可以及时地填补漏洞， 完善自己的知 识网络。

我们可以切身体会到疫情防控要求之下，开展课程的诸多不便利 性。面对经常有教师或者学生被封控隔离无法正常开展教育教学以及 学习工作时，云平台的便利性就被极大地凸显出来。

下面我以山东省高中数学学科为例，简要地阐述一下平台资源如 何有效性利用。

我们使用的教材版本是人教 A 版。在云平台上针对每册书的每一  章节都有视频课程、学习任务单以及课后练习的分享。视频课程中有  来自全国各地的丰富经验的老师进行知识的梳理和讲解。从课程分析  中， 新教师可以着重注意提取梳理课程的知识脉络， 以期在借鉴的过  程中充实自己。在备课过程中，我们会发现有的章节采用“大单元” 备课授课， 新教师可以学习这种备课模式， 自己也尝试多进行几次大  单元集备工作， 提升自己对于学科知识的整体把握， 在丰富自己的教  学经验的同时从更高的角度去俯瞰教材，更加游刃有余地展开教学工

作。有的章节采用“问题串”形式呈现问题， 新教师可以学习并且思 考为什么可以以这样的问题串进行设计并且自己尝试总结问题提出 的方法以及前后的联系， 更加精准地把握课程前后逻辑。有的章节采 用了 GGB、几何画板、PPT 动画等软件呈现出了丰富的图形以及表格， 为我们呈现出更加直观的图形表示，教师在借鉴的过程中可以自己尝 试动手操作， 制作相关的动画， 提升自己能力素养的同时， 帮助学生 在“数形结合”的过程中提升学生的数学抽象、直观想象核心素养， 贯彻让学生学会用数学的眼光观察世界的素养目标。

山东省青岛第三中学 王欣茹 2022.11.29