接纳与放手 让沟通重返家庭

        这次家访的契机是家长打来的一个电话， 微微海风伴着家长的低诉，萦绕不去。也许是有感于同龄人的无措和自省，也许是降温后久未出现的太阳带来的晴暖，让我决定必须要去做这次家访，探寻问题的根源。

       适逢其时，趁未放学，终于在午后踏入学生家门，一声声亲切的“老师，来啦！”“老师，您好！”，拉近了彼此的距离。学生妈妈亲和、睿智，开始耐心地介绍学生在家的生活习惯和学习习惯，坦陈家庭中存在的问题——青春期遇上了更年期。同时，也肯定了孩子平时重视父母付出、总是力所能及地帮助家长做家务，认可孩子初三中考的种种努力，但孩子渐渐在家和在校表现出现极大差异。从初中开始，孩子逐渐明事理，对社会时事有清晰的见解，知识面渐渐拓展，可是对待家长的态度却也渐渐改变。家长对孩子还是肯定大于否定。客厅内时不时响起轻言曼语，气氛融洽。

这是一个好的开始。恰好爸爸到家了，稳重、干练的中流砥柱，匆忙交流后又返回单位加班。虽然交流不多，也可以看出家庭的基础盘了。我诚恳地肯定了家长的评价，并补充道：“这孩子在学校也是个大暖男！”随即向家长反馈学生在校的情况、学习表现和生活能力，帮助家长分析孩子在家与在校的不同表现，找根源抓本质，穿插回答家长、学生对寄宿学习、生活的疑惑，提醒家长及时关注孩子身体及心理健康，同时做好生涯规划、价值观教育。嗯，第一阶段差不多了，我适时告辞。

        第二阶段，离开封闭的室内，营造轻松的沟通氛围。深入一个家庭，往往能够看出家庭最根本的向心力在于母亲。学生家长的困惑主要在于孩子对待妈妈态度的前后差异之大，却不能真正看到其中根由。我和学生妈妈漫步在小区花园，运用问题铺设台阶，引导家长一步一步反思自身的行为，思考其对孩子而言造成了哪些影响。找到矛盾的核心，才能找到解决的办法，让有效沟通重返家庭。针对家长渐渐显露的焦虑心态，娓娓道来， 一定要慢慢来，平时充分给予孩子鼓励，肯定所有能肯定的部分，放手所有该放手的事务，才能真正激发孩子的主动性。顺理成章，也把持住了身为长者的矜持，不越界，也不失去恒心。

        说时容易做来难。家长打开心扉，懊悔不已。坦陈在对待“半成年”状态的孩子时，自己曾经犯过一些错误，中考至今早已经有所认识，也想要改变家庭氛围，改善亲子关系，尊重孩子的决定。可有时会忍不住对孩子的关心，连续地把自己的意志强加于孩子身上，没有真心采纳孩子的想法，导致  孩子现在在家是一种戒备的状态，聊别的什么都好，一谈学习就不跟家长交心了。

第三阶段，举例、分析，先破后立。可怜天下父母心！心门有时也会因为巨响重新关闭，更何况是多年的积习。对家长来说可能是一瞬间，对孩子来说可能是数年的累积。家长此刻应该先放下焦虑，放下所有还没发生的未知可能，立足当下，现在再看看，孩子身上还有大的问题吗？

“放手”是所有家长不得不面对的未来，我们终将停留在原地，目送孩子的背影越来越远。家长可以尝试用与时俱进的人才观、价值观重新看待孩子，彼此都坦然一些，不要反复思考没发生的事，不要增加自身的焦虑感。同时把开明、科学的教育理念活用到生活中，多看孩子身上的优点，并坚信这些优点最终会转变为人格上的魅力，为孩子一生保驾护航。

       父母的护持终有一天将退去，重新支撑孩子的，是他本人的力量，这力量，会成为父母的羽翼，反过来给予我们保护。每朵花都有开放的时节，知识确实是人生必不可少的部分，但能力、性情也是重要的非智力因素。

        学生现在已经开启了自我防御机制，在家里轻易不会多说一句话、多做一件事。在这种情况下，如何让孩子跳出坐在书桌前发呆的怪圈，重新和家长交流，进而主动起来？当然是正向引导，落实细节，该出手时方出手。在必要时、需要时再为孩子答疑解惑。平时可以多做一些运动，多设计一下自己的生活。在孩子需要帮助的时候，再为孩子挑开遮挡眼界的轻纱，提供丰富的社会经验作为参考数据，从而收获孩子感激的目光，彼此接住抛来的橄榄枝。让孩子自己做决定，自己选科，自己决定未来的发展方向。

       彼时，他还会因为丧失动力而坐在书桌前虚度时光吗？彼时，他还会把家长的殚精竭虑当做否定和干涉吗？即便是一时意志松懈，中途徘徊、滞留，只要我们家庭教育的核心力量不变，就可以做好“神助攻”，重打锣鼓另开张。只要有心， 父母就是灯塔，家庭就是星火阳光。何愁他不主动起来？退这一步，海阔天空。

        家长茅塞顿开，似乎有了些勇气和方向。我又适时泼了冷水，“要坚持住呀！千万不要又因为一时气急、冲口而出，破坏了几个月来的努力。对重视父母的孩子来说，一点一滴都是雷霆雨露。父母要给自己留个‘出口’呀！”我们相视一笑。悟已往之不谏，知来者之可追。

拨云见日，接纳孩子，认可孩子，放手高飞，让沟通重返家庭。