市北区开启中小学人工智能教育教师创新培训、崂山区开展人工智能“5+4”种子教师集训、胶州市召开课程标准解读线上培训会、平度市举行中小学校人工智能实验室应用及成果展示会......在青岛，专门构建了“课题引领、教研支撑、活动提升”的人工智能教师成长模式。如今，1000余名人工智能教师通过线上线下的专业培训、城乡交流、教学研讨、同课异构等方式提升教育教学能力，已成为常态，教师们相互学习，汲取教学理念，丰富教学方法，为人工智能教育教学的开展做着铺垫。

申报课题，引领教师成长

“共同体项目有专门的教师培训组，遴选人工智能骨干教师，定期开展人工智能教研和帮扶交流活动，帮助教师碰撞教学思想，实现教育资源整合。”共同体项目负责人介绍说，在近一年半的探索中，共同体项目通过多样化的资源框架体系，创建了包括教学教案、导学案、教学课件、教学视频、知识图谱等在内的人工智能教育基础资源库，提供了成熟的、可借鉴和可推广的案例素材和实践经验，为教师快速成长提供帮助。

      2021年4月，作为共同体项目结题的展示课例，青岛西海岸新区五台山西路小学葛赟赟老师出示的《探秘“刷脸时代”》一课，获得教育部人工智能专家组集体称赞。“课讲得好不是我一个人的功劳，是跟着项目组一起学习和打磨的授课经验。”葛赟赟老师感慨着自己的教学能力跟随课题项目的成长和蜕变。

《中小学人工智能教育课程指导纲要》的出台让教学和培训更具针对性和操作性。为进一步推动人工智能课程实施水平的全面提升，青岛市组织了《纲要》专家解读会，会议结束后，胶州市立即响应，组织区域内人工智能教师召开解读交流会，提出各种思考和问题，相互交流心得和收获。胶州市振华教育集团刘晓武老师表示，与同事进一步的交流，让他对《纲要》有了更加深刻的认识，对其精神内涵有了不一样的思考角度。

      在城阳区，教师们抱团取经也成了常态化，相继成立了“张军玲名师工作室”“周相熹人工智能教育工作室”“张超人工智能教学团队”，设立年级集备召集人制度等举措，引导全区人工智能教师定期开展公开课、开放课、交流课及线上集备活动，开展教学探索，逐步形成契合人工智能学科的教学模式，进一步推动人工智能教育课堂质量提升。“我愿意不断学习，变成学生需要的样子，用学生期待的方式帮助他们成长。”城阳区国城小学宿环弟老师说。

  6月12日，在刚刚结束的国家教育行政学院主办的计划单列市“5+3”深化教育教学改革高级研修班上，葛赟赟老师出示了《“防疫核酸智能提醒器”的构思及研制》人工智能课。课上，老师带领学生从问题分析、方案提出再到编程实现，有序地进行了项目化学习，得到了与会专家的一致肯定。 国家教育行政学院教师工作与研究部主任兼进修二部主任于维涛主任评价说：“老师的课堂朴实、扎实、自然、流畅，学生高于学科，育人高于教学，团队高于个人。”这也是对青岛人工智能教师团队最高的评价和最大的鼓励。